مقرر المناهج
توصيف المقرر
توصيف المقرر
أهداف المقرر:
من المتوقع بعد دراسة المقرر أن تصبح الطالبة قادرة على أن:
-تحدد مفهوم المنهج تحديداً دقيقاً.
-تحدد الفرق بين المنهج بمفهومه التقليدي والمنهج بمفهومه الحديث.
-تعرف بدقة المفاهيم الأساسية المرتبطة بعمليات المنهج.
-توضح موقع المنهج وأهميته في منظومة التعليم والتدريس.
-تعدد عناصر منظومة المنهج.
-تستنتج طبيعة العلاقة بين مكونات المنهج.

-تفرق بين الأسس المختلفة لبناء المنهج.
-تبرز أهمية كل أساس في بناء وتطوير المناهج.
-تميز بين خصائص التنظيمات المختلفة للمنهج.
-تحدد أهم مزايا وعيوب التنظيمات المختلفة.
-تبين مفهوم تقويم المنهج وتطويره.
-تستنبط مبررات ودواعي تطوير مناهج التعليم.
-تفسر التنوع والتكامل بين أساليب تقويم المنهج وتطويره
-تقدر أهمية دور المعلم ومشاركته في تقويم المنهج وتطويره.
توصيف المقرر
محتوى المقرر:
أولاً: مفهوم المنهج وتطويره:
المفهوم التقليدي للمنهج
النقد الموجه للمنهج بمفهومه التقليدي
عوامل دعت لتطوير مفهوم المنهج التقليدي
المفهوم الحديث للمنهج
مفاهيم أساسية مرتبطة بالمنهج



توصيف المقررالمحتوى
ثانياً: مكونات منظومة المنهج:
مفهوم المنهج كمنظومة
أهمية المنهج في منظومات: التربية، التعليم، التدريس
مكونات منظومة المنهج (الأهداف، المحتوى، أنشطة التعليم والتعلم، التقويم)
طبيعة العلاقة بين مكونات المنهج.
توصيف المقررالمحتوى
ثالثاً: أسس المنهج:
الأسس العقدية والفكرية.
الأسس النفسية.
الأسس الاجتماعية.
الأسس المعرفية.
الأسس النظرية (نظريات المنهج)

توصيف المقررالمحتوى
رابعاً: تنظيمات المناهج:
منهج المواد الدراسية المنفصلة.
منهج النشاط.
المنهج المحوري.
منهج الوحدات الدراسية.
المنهج التكنولوجي.
المنهج البيئيئ.
المنهج العالمي.
توصيف المقررالمحتوى
خامساً: تقويم المنهج:
مفهوم تقويم المنهج.
مبررات تقويم المنهج.
وظائف تقويم المنهج.
معايير تقويم المنهج.
خطوات تقويم المنهج.
توصيف المقررالمحتوى
سادساً: تطوير المنهج:
مفهوم تطوير المنهج.
دواعي تطوير المنهج.
أساليب تطوير المنهج.
خطوات تطوير المنهج.
توصيف المقررطرق واستراتيجيات تدريسه
-الحوار والمناقشة أثناء تقديم المحاضرة.
-أمثلة تطبيقية مستمدة من واقع الطالبة والتخصص.
-تكليف الطالبات بإعداد نماذج مبسطة لبعض تنظيمات المنهج.
-تكليف الطالبات بتحليل ونقد بعض أجزاء المناهج الدراسية القائمة.
-تكليف الطالبات بوضع تصور مبسط لبناء أو تطوير الدروس.
-استخدام طريقة المجموعات وورش العمل.
-تقديم أوراق عمل.
-تكليفات منزلية.
-استخدام الوسائل التعليمية والتقنيات الحديثة.
توصيف المقررأساليب التقويم
30 درجة أعمال السنة توزع كالتالي:
اختبار
مشاركة صفية
تكليفات منزلية
70 درجة اختبار نهائي
توصيف المقررالمراجع
المناهج الدراسية بين النظرية والتطبيق، حسن شحاتة
المنهج المتطور وعناصره، ابراهيم بسيوني عميرة
المنهج المدرسي في القرن الحادي والعشرين، جودت سعادة، وعبدالله ابراهيم
المنهج المدرسي من منظور جديد، ابراهيم الشافعي وآخرون
المنهج المدرسي المعاصر، حسن جعفر خليفة
نظرية المناهج التربوية، علي أحمد مدكور
تقييم المنهج، محمد زياد حمدان
المناهج حاضراً ومستقبلاً، صبري الدمرداش
لماذا ندرس مقرر المناهج
لأهميتها في :
- تشكيل شخصيات الناشئة عقلياً وجسمياً ونفسياً واجتماعياً.
مساعدتهم على التكيف مع متطلبات الحياة الحاضرة والمستقبلية.
مكانة المنهج في المجتمع:
كل نظام اجتماعي يضم أنظمة داخلية هي عبارة عن:
النظام العسكري –النظام الاقتصادي-النظام التربوي
النظام التربوي
النظام التربوي يتضمن أنظمة فرعية هي:
نظام الإدارة والتمويل.
نظام التأهيل وإعداد المعلم.
نظام المناهج الدراسية.
نظام الامتحانات.
مفهوم المنهج وتطويره
مفهوم المنهج:
لغوياً: المنهاج هو الطريق الواضح.
قال تعالى ”لكل جعلنا منكم شرعة ومنهاجاً“
وهي الطريقة التي ينهجها الفرد حتى يصل إلى هدف معين.
وقال ابن عباس لم يمت رسول الله حتى ترككم على طريقة ناهجة.

تعريف المنهج
عرّف التربويون المنهج بأنه:
برنامج دراسي يتشكل من مجموعة من المواد الدراسية.
أو عبارة عن خطة تربوية موحدة للتعلم والتعليم.
المفهوم التقليدي للمنهج
المنهج بمفهومه التقليدي: يمثل مجموع الحقائق والمعلومات والمفاهيم والأفكار التي يدرسها التلاميذ في صورة مواد دراسية اصطلح على تسميتها بالمقررات الدراسية.
ما رأيك في هذا التعريف؟ سلبياته، وإيجابياته.
إيجابياته:
اختصار الوقت والجهد.
تسهيل مهمة المعلمة.
لا يحتاج إلى إمكانات كبيرة.
إمكانية تطبيقه في ظل أي ظروف.

المفهوم التقليدي للمنهج
سلبياته:
تركيز على الناحية العقلية وإغفال بقية الجوانب.
إغفال الميول والحاجات والاتجاهات.
إغفال دور المدرسين في اختيار المحتوى.
تقليل أهمية النشاط خارج غرف المدرسة.
اعتماد الطلاب على المدرسين.
أدى وجود السلبيات إلى البحث عن الإطار المتكامل للمنهج والذي لا يسمح بتفتيت المعرفة.

المفهوم الحديث للمنهج
يعرّف المنهج بمفهومه الحديث بأنه: مجموع الخبرات والأنشطة التربوية والاجتماعية والثقافية والعلمية والفنية والرياضية التي تخططها المدرسة وتهيئها لتلاميذها ليقوموا بتعلمها داخل المدرسة أو خارجها؛ بهدف إكسابهم أنماطاً من السلوك أو تعديل و تغيير أنماط أخرى من السلوك نحو الاتجاه المرغوب مما يساعدهم في إتمام نموهم.
المبادئ المتضمنة في المفهوم الحديث للمنهج
أنه ليس مجرد مقررات بل جميع النشاطات والخبرات.
يقوم على توفير الظروف الملائمة للتعلم وليس التلقين.
يتناسب مع قدرات المتعلمين واستعداداتهم ويراعي الفروق الفردية في الميول والاتجاهات والقدرات والحاجات والمشكلات ويساعدهم على النمو الشامل.
يمكن المتعلم من الاستفادة من المواقف الحياتية في التعلم.
مرونة المنهج وتكيفه مع الحاضر والمستقبل وتمكين المعلم من اختيار أفضل أساليب التعلم.
مميزات المنهج بمفهومه الحديث
يراعي واقع المجتمع وطبيعة المتعلم وخصائص نموه.
يساعد التلاميذ على التكيف مع المجتمع.
يعد بطريقة تعاونية. (من الذي يعدّه؟).
التنويع في اختيار طرق التدريس ومراعاة الفروق الفردية.
استخدام الوسائل المتنوعة وجعل التعليم أكثر ثباتاً.
دور المعلم فيه تنظيم التعلم وتوفير الشروط اللازمة لنجاحه, وليس التلقين.
محددات المنهج بمفهومه الحديث
في رأيك هل للمنهج بمفهومه الحديث محددات؟
المنهج الرسمي والمنهج الخفي
المنهج الرسمي:
وثيقة مكتوبة محددة من قبل هيئة مخولة بإعدادها يطبقها المعلم أثناء تدريسه في أيام محدودة وفق نظام معين.
المنهج الخفي:
التحصيل المدرسي الثاني بعد التحصيل الأكاديمي ويتضمن كل ما يكتسبه ويمارسه المتعلم من المعارف والخبرات والاتجاهات والقيم والمهارات خارج المنهج الرسمي طواعية دون إشراف المعلم أو علمه أحياناً. ويرتبط بعملية التعليم غير المقصود.

Proposal
Ocean
Eclipse
Capsules
Profile
Pixel

Free register and download UseNet downloader, then you can free download from UseNet.
Download "مقرر المناهج" from Usenet!