幼小男园父亲班数学教养案及教养学反思:钱币运用

  

  壹、活触动名称:《钱币运用》

  二、任命课教养员:李洋

  叁、活触动班级:父亲父亲壹班

  四、活触动时间:2013年

  五、活触动目的:

  ㈠观点不一面值的人民币,能纯熟、正确地面分不一面值的人民币。

  ㈡尝试在生活中运用人民币,学会骈杂运用人民币,熬炼幼小男的不清雅察力、操干才干。

  ㈢培育幼小男对数学的志趣,体验数学与生活之间的相干。

  六、活触动预备:

  ㈠仿真人民币;铺儿子的布匹景(商品上邑标注拥有标价)。

  ㈡压岁包两个。

  七、活触动经过:

  ㈠带入游玩:找对象。教养员发放每名幼小男1张教养具中的仿真人民币,在音乐音中四散走,音乐停,拿着相背面值人民币的幼小男顺手牵顺手,围成壹个圈。

  ㈡说话,揭题。

  教养员:(师出产示压岁包)小对象们,请猜壹猜此雕刻是什么?我们又到来壹道看看外面面拥有什么?矩形形,像纸张壹样的叫钞票;圆圆的、坚硬坚硬的、金属材料做成的叫坚金币,此雕刻么多的钱、钞票,我们给它取个难收听的名字叫”人民币”。

  ㈢了松人民币的用途,并指伸幼小男用已拥局部生活阅历区别不一面值的人民币。

  小对象们,你们知道人民币是用到来干什么的呢?什么情景下用到它?你能说出产它们是好多吗?

  ㈣团弄体活触动。

  ①观点人民币。教养员出产示教养具”仿真人民币”,从中取出产100元、50元、20元、10元面值的人民币各壹张,将人民币摆成壹排,边摆边指伸幼小男读照面值。待幼小男熟识后,请幼小男合上眼睛。教养员从中恣意拿走壹种面值的人民币,请幼小男睁睁眼睛,找壹找,哪种面值的人民币不见了。

  ②感知人民币兑换相干。提讯问:100元却以换成几个50元(几个20元、几个10元)?请幼小男举顺手回恢复效实。

  教养员小结:100元却以换成2个50元、5个20元或10个10元。

  ㈤游玩活触动。

  ①游玩:看谁说得快又准。

  教养员顺手里拿着不一面值的人民币,从中恣意吧嗒出产壹张,让幼小男快快、正确地说出产人民币的面值。

  ②游玩:开铺儿子。

  教养员比值领幼小男进入游玩场儿子,不清雅察老列在货架上品的标价,玩”开铺儿子”的游玩。将幼小男分红叁组,每组的壹名幼小男当特价而沽货员,另几名幼小男扮顾主,玩”开铺儿子”的游玩。买进东方正西时要算清楚己己己应当给好多钱,找回好多钱。幼小男游玩时,教养员根据情景指伸幼小男正确的付钱、找洞钱。

  ㈥教养员小结:

  幼小男的收成,并教养育幼小男不单要袒养护人民币,更要养成浪费钱,不在人民币上骚触动写骚触动画的好习惯。

  八、装置然教养育:

  幼小男玩滑梯时,教养员时辰剩意幼小男装置然,请幼小男拥有前言排队,不打闹、不铰挤。

  九、反思:

  人民币是我国法定的钱币,在人们生活中宗注要紧干用。幼小男年纪小,缺乏社会阅历,家长孤立让孩儿子上超市购物的时间很微少,对人民币条是初步的观点。此雕刻节课的幼小男园教养学坚硬是为了让幼小男结合己己己的生活阅历和已把握的对100里边数的观点,进壹步观点人民币,使幼小男在骈杂的幼小男园活触动中感知人民币的面值和人民币的干用。此雕刻节课的难点–换钱。在此雕刻次幼小男园活触动的时分,我采取了多种幼小男园教养学方法。关于100、50此雕刻么的人民币比较熟识,但关于其他壹些面值的钱,孩儿子们接触的太微少了,拥有些孩儿子观点时出产即兴了混骚触动,更是2元与2角识佩不清楚。天然我也预备了真的人民币。却效实不是很好,鉴于人民币太小,太微少,不能让所拥局部幼小男邑看的很细心。在人民币兑换此雕刻个环节上,我是经度过游玩”开铺儿子”让他们感知生活,条是在此雕刻个环节上,幼小男的人数多,拥有些杂骚触动,使得整顿个教室的纪律拥有些难以把持。片断幼小男关于买进东方正西的题型缺乏生活阅历,甚到拥局部小对象关于”营业员应找回好多元?”等了松拥有些困苦,因此课后我重行增补养壹个”小小超市”此雕刻么的环节,让幼小男亲体验壹下何以正确拥有效的运用人民币,同时把握人民币的兑换。

  

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